Educação transformadora

O educador é especialista em conhecimento, em aprendizagem. Como especialista, espera-se que ao longo dos anos aprenda a ser um profissional equilibrado, experiente, evoluído; que construa sua identidade pacientemente, integrando o intelectual, o emocional, o ético, o pedagógico. O educador pode ser testemunha viva da aprendizagem contínua. Testemunho impresso nos seus gestos e personalidade de que evolui, aprende, se humaniza, se torna uma pessoa mais aberta, acolhedora, compreensiva. Testemunha viva, também, das dificuldades de aprender, das dificuldades em mudar, das contradições no cotidiano; de aprender a compreender-se e a compreender. Com o passar do tempo ele vai mostrando uma trajetória coerente, de avanços, de sensatez e firmeza. Passa por etapas em que se sente perdido, angustiado, fora de foco. Retoma o rumo, depois, revigorado, estimulado por novos desafios, pelo contato com seus alunos, pela vontade de continuar vivendo, aprendendo, realizando-se e frustrando-se, às vezes

No meio de muitas críticas dos professores aos alunos de ensino médio de um colégio de Curitiba, uma professora de português mostrou como conseguia comunicar-se facilmente com eles. São três, em síntese, suas colocações. 1) “Eu gosto dos meus alunos e me preparo positivamente para as aulas”. Gostar dos alunos, gostar deles como são, com as dificuldades que trazem, com o jeito que se vestem, falam e escrevem. Gostar deles: é óbvio, mas fundamental para obter sucesso pedagógico. Muitos professores parece que não apreciam os alunos, sentem-se distantes deles, só os criticam e se preparam para a aula como para uma guerra e, evidentemente, ela acontece. 2) “Procuro surpreendê-los sempre”. Crianças e jovens gostam de novidades, de sair da rotina. A professora dizia que os alunos aguardavam sempre por alguma surpresa. Às vezes era de caráter pedagógico: um vídeo diferente, uma nova dinâmica. Outras era simplesmente uma peça de vestuário, um chapéu, algo que tivesse relação com a aula. As a

A educação tem que surpreender, cativar, conquistar os estudantes a todo momento. A educação precisa encantar, entusiasmar, seduzir, apontar possibilidades e realizar novos conhecimentos e práticas. O conhecimento se constrói a partir de constantes desafios, de atividades significativas, que excitem a curiosidade, a imaginação e a criatividade. A escola é um dos espaços privilegiados de elaboração de projetos de conhecimento, de intervenção social e de vida. É um espaço privilegiado de experimentar situações desafiadoras do presente e do futuro, reais e imaginárias, aplicáveis ou limítrofes. Para promover o desenvolvimento integral da criança e do jovem só é possível com a união do conteúdo escolar com a vivência em outros espaços de aprendizagem. Quanto mais tecnologias avançadas, mais a educação precisa de pessoas humanas, evoluídas, competentes, éticas. Veja o texto completo em: www.eca.usp.br/prof/moran/desejamos.htm Você concorda comigo?

Caros amigos: Coloquei nestes dias novos textos na minha página : Modelos educacionais na aprendizagem on-line (modelos centrados no conteúdo e outros em colaboração: modelos para poucos e para muitos alunos). Também acrescentei os textos Mudanças contraditórias na comunicação atual , e As mudanças perto de nós , trechos do primeiro capítulo do meu livro Desafios na comunicação pessoal , (Paulinas), terceira edição bastante modificada meu livro Mudanças na comunicação pessoal e que pretendo também comentar neste blog, aos poucos. Recomendo também o texto que comentei na postagem anterior A avaliação de curto e longo prazo . Grande abraço Moran

Estamos acostumados a focar, na educação, a avaliação intelectual de curto prazo: a compreensão de leituras, idéias e o desenvolvimento de algumas competências. Sem dúvida essa avaliação, se bem feita, contribui para dar-nos uma radiografia do que aprendemos a curto prazo . Mas a avaliação que vale a pena, a realmente significativa é a que acontece a longo prazo: a que mostra, depois de alguns anos, o que realmente aprendemos, o que praticamos daquilo que aprendemos e se somos pessoas mais interessantes, abertas, coerentes e realizadas. A avaliação de longo prazo nos mostra se evoluímos como pessoas mais abertas ou fechadas, mais acolhedoras ou egoístas, mais curiosas ou acomodadas, mais realizadoras ou repetidoras, mais coerentes entre teoria e a prática ou mais incoerentes. Podemos ter evoluído em uns campos mais do que em outros. Sermos empreendedores em negócios e infantis emocionalmente; brilhantes em análises sociais e ruins nas práticas correlacionadas; hábeis em negociar e inco

Caros amigos: Acabo de participar, através de webconferência, da banca de mestrado profissional a distância da aluna Vilma Aparecida Gimenes Cruz, com o título “COMPETÊNCIAS INFORMACIONAIS DOS ALUNOS DOS CURSOS A DISTÂNCIA DA UNOPAR NO USO DA BIBLIOTECA DIGITAL” da Universidade Federal do Ceará e da Unopar, Londrina. Os dois examinadores externos estávamos respectivamente em São Paulo (na minha casa) e em Salvador; e a orientadora e a aluna, em Londrina. Todos nos víamos o tempo todo através do programa Breeze e podíamos interagir a qualquer momento. Tudo transcorreu conforme o previsto e pudemos durante duas horas e meia estar juntos realizar um evento acadêmico com a mesma profundidade do que se estivéssemos na mesma sala fisicamente. O evento foi gravado e colocado na biblioteca digital da Unopar para acesso dos alunos. Foi uma experiência interessante de visualização da comunicação habitual audiovisual, em tempo real, que teremos daqui para frente. Enquanto isso, participarei no p

Uma boa escola começa com um bom gestor. Muitos excelentes professores são maus gestores, administradores. O bom gestor é fundamental para dinamizar a escola, para buscar caminhos, para motivar todos os envolvidos no processo. No meio de tantas escolas públicas com tantos problemas, visitei várias vezes uma escola municipal da periferia de São Paulo. A escola era simples, com um clima cordial entre os professores e funcionários. A maioria está lá há muito tempo. Qual o segredo? O diretor. Um homem dinâmico, acolhedor e que conversa com professores e alunos, atrai pessoas da comunidade para apoiar a escola. Não tem grandes recursos, tem pessoas motivadas, unidas pela amizade e o carisma do gestor. Um bom gestor muda uma escola. “Uma direção motivada, orientada por metas claras compartilhadas com professores, pais e alunos é onde tudo começa. Devido às baixas condições de trabalho, o que vemos, no Brasil, especialmente na periferia das grandes cidades, é uma alta rotatividade de diretore

Aconteceu o lançamento oficial do meu livro "A educação que desejamos" no dia 23/08 na Faculdade Sumaré-SP. Encontrei bastantes amigos. Muito obrigado a todos pelo apoio e carinho recebido. Espero poder seguir contando com cada um de vocês para que a educação avance rapidamente e esteja mais em consonância com as mudanças que acontecem ao nosso lado. Grande abraço para cada um de vocês. Moran

Aqui está um trecho do diário de um professor universitário dentro de alguns anos numa sociedade conectada: "A primeira aula é presencial: o professor faz a sua apresentação e o mesmo é feito por cada aluno, com detalhes, dos hobbys, das atividades, das perspectivas. O professor mostra para os alunos a importância do curso, a forma de trabalhar a distância, mas conectados audiovisualmente. Apresenta o plano do curso, explica as atividades principais, organiza atividades de pesquisa. Abre a discussão para dúvidas e sugestões. Os alunos fazem algumas simulações do ambiente virtual, para nivelar o conhecimento tecnológico de todos, para facilitar o uso das ferramentas a distância que acontecerão daquele momento em diante. Uma câmara está gravando o que acontece na sala de aula e fica automaticamente disponibilizada, para quem queira acessá-la depois ou para quem não pode comparecer ou ficar até o final. A primeira atividade a distância é cada aluno gravar um pequeno vídeo de apresent

Estamos caminhando rapidamente para uma sociedade muito diferente que em parte vislumbramos, mas que ainda nos reserva inúmeras surpresas. Será uma sociedade conectada, com possibilidades de comunicação, interação e de aprendizagem inimagináveis hoje (apesar das muitas desigualdades e contradições). Os processos de educação que serão implantados serão profundamente diferentes dos atuais. Todas as sociedades educam, transmitem seus valores e a tradição. Como será feito isto daqui a quarenta ou cinqüenta anos, não o sabemos claramente. Mas sabemos que a aprendizagem será a essência da nova sociedade: aprender a conhecer, a sentir, a comunicar-se, a equilibrar o individual e o social. Será uma sociedade de maior participação direta, que decidirá as principais questões sem tantos intermediários (haverá mais debates, consultas e referendos on-line). A informação estará disponível, as formas de aprender serão muito variadas e as formas de organizar o ensino também. As salas de aula estarão c

Escolas não conectadas são escolas incompletas (mesmo quando didaticamente avançadas). Alunos sem acesso contínuo às redes digitais estão excluídos de uma parte importante da aprendizagem atual: do acesso à informação variada e disponível on-line, da pesquisa rápida em bases de dados, bibliotecas digitais, portais educacionais; da participação em comunidades de interesse, nos debates e publicações on-line, em fim, da variada oferta de serviços digitais. Quanto mais distante a escola das grandes cidades, mais dramática pode ser a exclusão digital. Hoje não basta ter um laboratório na escola (quando existe) para acesso pontual à rede durante algumas aulas . Hoje todos os alunos, professores e comunidade escolar, precisam de acesso contínuo a todos estes serviços digitais para estarmos dentro da sociedade da informação e do conhecimento. Com setenta por cento dos brasileiros sem acesso efetivo e contínuo às redes digitais e metade da população na faixa da pobreza, falta muito para sermo

Apesar dos avanços reais no Brasil, ainda estamos distantes de uma educação de qualidade. E, com freqüência, caminhamos no limite da irresponsabilidade, quando privilegiamos mais o lucro, o faz-de-conta, o “jeitinho”. Ou quando burocratizamos a gestão, demorando para introduzir mudanças e mantendo tudo como sempre foi. A educação é um processo complexo que depende da consciência e ação política e estratégica constante e continuada de todos os governantes e gestores. No Brasil está aumentando a consciência, mas há muita descontinuidade política e de gestão. Está mudando a forma de conceber e exercer essa ação pedagógica, com as possibilidades de ensinar e aprender dentro e fora da sala de aula, sozinhos ou em grupos, ao vivo ou conectados, presencial ou virtualmente . São situações muito novas, que desafiam profundamente tudo o que até agora fizemos e o que, em geral, continuamos realizando mecanicamente, por inércia. À cada ano que passa a sensação de incongruência, de distanciamento

Caros amigos: O meu livro pode ser adquirido também nas principais livrarias virtuais, como a Cultura , a Saraiva , a Fnac , a Siciliano , a Companhia dos Livros e a Livraria Galileu . Também se encontra no Submarino . Grande abraço Moran

A educação é como um caleidoscópio . Podemos enxergar nela muitas realidades, podemos escolher mais de uma perspectiva de análise e cada uma terá sua lógica, seu fundamento, sua defesa, porque projetamos na educação nosso olhar parcial, nossas escolhas, nossa experiência. Se queremos provar que a educação é um desastre, que a escola está atrasada, temos todas as estatísticas, experiências que o comprovam. Basta acompanhar os resultados de alunos brasileiros em competições internacionais ou observar as diferenças entre as escolas de elite e as da periferia. Se queremos provar que a escola é burocrática, amarrada e engessada, encontraremos mil exemplos de lentidão de gestão, de um verdadeiro cipoal de normas, leis, portarias, decretos federais, estaduais e municipais; de quebra de continuidade de projetos com a entrada de novos governantes. A escola é uma das instituições mais resistentes à mudança, junto com as grandes igrejas tradicionais. Se, pelo contrário, quisermos mostrar que avan

"A escola é pouco atraente. Segundo pesquisa do INEP, o que afasta crianças entre a 5ª e a 8ª série é mais o desinteresse (40%) do que a necessidade de trabalhar (17%) [1] . A escola, principalmente a partir da quinta série, fica fragmentada, compartimentalizada. As disciplinas estão soltas, falam de assuntos sem ligação direta com a vida do aluno. Muitos professores estão desmotivados. A infra-estrutura está bastante comprometida, o acesso real da maior parte dos alunos à Internet é muito insatisfatório. No ensino superior, metade dos alunos não termina seu curso, não se forma. Com uma escola assim e, ao mesmo tempo, com o rápido avanço da sociedade rumo à sociedade do conhecimento, o distanciamento entre a escola necessária e a real vai ficando dramático. Se tantos jovens desistem do ensino médio e da faculdade, isso comprova que a escola e a universidade precisam de uma forte sacudida, de arejamento, de um choque. Alunos que não gostam de pesquisar, que não aprendem a se expres

Os temas do meu livro "A educação que desejamos" são os seguintes: 1. A educação está mudando radicalmente 2. Bases para uma educação inovadora 3. Novos desafios para o educador 4. Tecnologias no ensino e aprendizagem inovadores 5. Mudanças na educação com as tecnologias 6. Para onde caminhamos na educação e como chegar lá. ___________________________________________ A Papirus Editora fez esta apresentação do livro: A escola é pouco atraente". Com base nessa afirmação, José Manuel Moran traça nesse livro um paralelo entre a educação que temos e a que desejamos para nossos alunos, mostrando as tendências para um novo modelo de ensino. A obra analisa principalmente as mudanças que as tecnologias trazem para a educação presencial e a distância, em todos os níveis de ensino, sem esquecer o papel que professores e gestores terão que desempenhar nessa revolução. As redes digitais possibilitam organizar o ensino e a aprendizagem de forma mais ativa, dinâmica e variada, privi

Caros amigos: Acaba de sair o meu livro "A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá" , publicado pela Papirus. Pretendo discuti-lo aqui com vocês e toda a problemática envolvida das grandes mudanças que estão acontecendo na educação em todos os seus níveis. Os textos principais sobre educação e novas tecnologias estão em: www.eca.usp.br/prof/moran O livro encontra-se nas principais livrarias, como a Cultura , a Saraiva , a Fnac , a Companhia dos Livros e a Livraria Galileu . Também se encontra no portal do Submarino Grande abraço Moran