Educação Transformadora

As escolas estão procurando atender a novas demandas, mas as mudanças são, em geral, periféricas, pontuais, parciais. Criatividade é um processo que se constrói, em parte individualmente, mas na maior parte em grupo, a partir de propostas desafiadoras, de estímulos institucionais para a busca do que ainda não está consolidado, desenvolvendo formas de olhar diferenciadas, a partir de perspectivas contrastantes. As escolas têm um compromisso com conservar o melhor do passado, focar o presente e preparar para o futuro. O seu discurso é inovador, mas a organização e a prática pedagógica são pouco arrojadas. Predomina uma visão conservadora, repetindo o que está consolidado, o que não oferece risco nem grandes tensões. O formato disciplinar, a organização rígida de horários e espaços contribuem para que predomine o previsível sobre o inesperado. A formação docente foca mais os modelos prontos do que os experimentais. O sucesso dos modelos pedagógicos de grandes grupos nacionais, que org...

O grande projeto da nossa vida é construir-nos como pessoas realizadas, interessantes, produtivas, afetivas. Uma construção contínua, com contradições, mas constante nesse objetivo maior que é humanizar-nos, evoluir sempre mais, fazer melhores escolhas, viver uma vida mais livre e realizadora. É fascinante aprender os caminhos para a realização afetiva e profissional, para o equilíbrio entre o pessoal e o social, para fazer escolhas mais significativas em cada etapa das nossas vidas. Observo que muitos procuram objetivos bem diferentes. Cada um deles pode ser interessante. Mas se falta essa dimensão integradora, poderemos crescer de forma desequilibrada, torta. É fascinante encontrar pessoas que transmitem paz, alegria ao seu redor, cujo contato inspira, estimula, ensina. Entristece, por outro lado, conviver com tantas pessoas desbalanceadas, que cresceram muito em algumas dimensões e tão pouco em outras. É utopia ser feliz, viver em paz? Não é utopia, é um processo de construção const...

Por que numa época de grandes mudanças sociais elas acontecem tão devagar na educação? Por que profissionais inteligentes se acomodam em rotinas, em modelos repetitivos, que muitas vezes causam pouca realização pessoal, profissional e econômica? Sem dúvida a educação depende de ter melhores condições de formação, remuneração e valorização profissional. Mas quando observamos instituições educacionais públicas e privadas de renome com boas condições de trabalho, ainda assim os resultados costumam ser inferiores ao desejável. Por que profissionais educacionais bem preparados demoram para executar mudanças pedagógicas e gerenciais necessárias? Mudanças dependem de uma boa gestão institucional com diretrizes claras e poder de implementação. Mas uma explicação das dificuldades da mudança pessoal reside em que as pessoas possuem atitudes bem diferentes diante do mundo, da profissão, da vida. Em todos os campos encontramos profissionais com maior ou menor iniciativa, mais ou menos motivados, ...

Entrevista feita comigo pelo jornalista Paulo Chico e publicada na Folha Dirigida , 20 a 26/05/2010 Fascinado pela educação a distância e suas possibilidades, José Manuel Moran veio de longe. Nascido em Vigo, na Espanha, cruzou o Atlântico e tornou-se um dos mais respeitados especialistas no uso de tecnologias aplicadas aos processos de aprendizagem. É disso que trata esta entrevista, que tem como foco a instalação da internet banda larga na quase totalidade das escolas públicas do Brasil, meta anunciada pelo Governo federal. Doutor em Ciências da Comunicação pela USP e Diretor do Centro de EAD da Universidade Anhanguera-Uniderp, Moran é autor de diversos livros, como A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá, pela Papirus Editora, e que acaba de chegar à 3ª edição. Qualificação dos professores, recursos de ambientes virtuais, redes de colaboração e riscos do mau uso da internet foram alguns dos temas abordados pelo educador que, defensor das interações humanas como com...

Vejo a vida como um contínuo e fascinante processo de crescimento em todas as dimensões: biológicas, emocionais, intelectuais, éticas. Quanto mais vivemos, mais tempo temos para avaliar o desenvolvimento de maior autonomia e liberdade em todos os campos, de maior humanização. De que vale aprendermos muitas coisas se não nos servem para sermos pessoas mais livres, abertas, realizadas? Num mundo com tantas oportunidades sedutoras de dependência é uma arte conseguir caminhar na direção de progressivos estágios de libertação, de tornar-nos pessoas que realizam melhores escolhas em todos os campos. Podemos ser pessoas exímias em algumas campos e dependentes em outros. Podemos ter uma compreensão muito ampla da realidade e ao mesmo uma dependência emocional grande, ou uma baixa auto-estima. Qual é o meu projeto de vida? O que estou fazendo com ela, nesta agitação incessante, de tempo cada vez mais escasso, de múltiplas atividades? Apesar de inúmeras dificuldades e armadilhas que aparecem con...

Caros amigos: Faz tempo que não escrevo. Muitas atividades como diretor do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-Uniderp, que fica em Campo Grande, embora eu tenha uma equipe de gerenciamento aqui em São Paulo. Prometo retomar o contato com o blog mais frequentemente. Como disse em uma mensagem anterior, há períodos em que escrevo menos, em outros mais. Obrigado a todos que me acompanham e que me enviam mensagens aqui e por email tão carinhosas. Acredito cada vez mais nas mudanças profundas na educação para torná-la mais significativa, atraente e atualizada. Fiz mudanças profissionais e pessoais importantes nos últimos meses e estou muito satisfeito e realizado. Sinto como é importante que a educação nos ajude a compreender melhor, em primeiro lugar, e a fazer melhores escolhas e tomar decisões corajosas, depois. Grande abraço para cada um de vocês. Moran

Numa sociedade cada vez mais conectada, ensinar e aprender podem ser feitos de forma muito mais flexível, ativa e focada no ritmo de cada um. As tecnologias móveis desafiam as instituições a sair do ensino tradicional em que o professor é o centro, para uma aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros a distância, mantendo vínculos pessoais e afetivos, estando juntos virtualmente. Podemos ir menos dias à universidade e continuar aprendendo de forma significativa. Isso implica em ampliar a restrição dos vinte por cento a distância nos cursos presenciais, em mudar o currículo presencial, as metodologias de organização do ensinar e aprender (também no ensino médio). Os cursos serão cada vez mais semi-presenciai e a distância, mas sempre com tecnologias em rede leves e móveis. As tecnologias digitais facilitam a pesquisa, a comunicação e a divulgação em rede. Temos as tecnologias mais organizadas, como os ambientes virtuais de aprendizagem – como o Moodle...